柯达伊音乐教学法：幼儿声乐课堂现状分析

（一）生源素质层次不齐

部分学前教育专业学校由于忽视学生音乐基础知识和技能技巧的培养，导致一些声乐教师的教学观念还只是应试教育，没有将理论与实践相结合。所以自然无法提高声乐教学的质量。也就会出现学生的音乐素质参差不齐。

（二）声乐教学与幼儿园实际需要脱轨

多年来，部分学前专业音乐教师缺乏与幼儿园的直接沟通交流，使得声乐教学仍沿用过去传统教学，类似专业音乐院校教学，缺乏学前教育特性，学习目标定位不够准确，教学内容也脱离幼教实际。因此很难培养出合格的幼儿园教师。只会让学生学习的内容越来越跟不上以后的教学需求。

（三）学生缺乏实践锻炼

由于教育实践在时间安排上不够合理，学生很少有上讲台单独教学的机会，这些学生由于缺乏锻炼缺少自信心而比较紧张，照搬高师音乐教育的技能教学模式，而在讲台上出现语无伦次，教学逻辑混乱，甚至在弹唱时钢琴都弹不清楚等问题。又因为实践时间少这样很难在实践中发现问题，及时改进教学方法，以及在进行音乐教学活动中不能理解幼儿小朋友对音乐要素的掌握程度。