少儿音乐课：童声合唱训练中的问题

（一）儿童自我约束力较差

童声合唱训练中面临的最主要的问题就是合唱者的特殊性。童声合唱的主人公是儿童，其身心都还不够成熟，自我约束能力和约束意识相对较差，导致在训练过程中极易出现儿童注意力不集中、儿童学习热情和学习积极性不高乃至出现学习中断等情况。以上因素都将导致童声合唱训练的失败，合唱效果也不理想。

（二）儿童缺乏扎实的歌唱功底

儿童演唱者的年龄较小，身体发育不够健全，歌唱知识与技能都不够充足，童声合唱可能是他们最早接触到的歌唱活动。此时，儿童的歌唱功底不够扎实，训练者在授课过程中，众多专业词汇无法直接传授。受限于儿童的自我理解能力和贫乏的音乐功底，童声合唱训练效果往往事倍功半。儿童的歌唱功底问题主要体现在以下几个方面：

1.儿童的歌唱气息不够充足

拥有良好的呼吸是完成歌唱的基础，而儿童发声器官和共鸣腔体还处于发育过程中，运用气息的能力尚浅，在唱歌过程中往往会导致将吸满的气息突然中断、消散，难以在训练中保持气息的连贯性。若是不能够很好地处理上述问题，就会使得声音与气息无法进行流动，也难以从要求的气口换气，进而严重损害乐曲的完整程度。另外，合唱团的训练者也需要运用恰当的训练方法，假如训练者从最初就没有采取正确的方式，就会使得儿童今后在合唱团演唱各种曲目的时候遇到更多困难。

2.儿童对音色的把控能力低，歌唱缺少共鸣

在合唱艺术中，音色占据着重要的地位，起着重要的作用。儿童的音色常被看作像银铃一般动听、清澈、欢快，但是童声合唱团在声音训练中难免会遇到喊唱、缺少共鸣的情况。并且，童声合唱团还会走入过度苛求声音洪亮、声势浩大的误区，使得儿童独具特色的合唱在练习之中丧失原本的色彩。此外，还有一些其他的非科学的训练方法，比如用超过儿童所能承受的强度来训练他们，选取一些难度较高的曲目用于儿童合唱，这都是不合理的。由此可见，在童声合唱中，共鸣和音色是两个十分重要的演唱标准，想要把多种多样的音乐作品纳入儿童合唱曲目中，就必须处理好共鸣与音色这两个方面。

3.儿童对节奏的把握不够准

节奏作为音乐的重要组成元素之一，对其处理的恰当与否与音乐作品的表现程度密切相关，它影响着一部音乐作品的格调、特色与演唱效果。假如不能够精确把控音乐节奏，就会对演唱效果造成不利影响。在进行合唱训练时，往往会发现儿童对于节奏感的把控水平各有高低，经常会有人出现节奏忽快忽慢、重音不稳、换气口错误等情况。处理好节奏问题是取得良好合唱效果的关键，需受到重点关注。

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