如何看一所IB国际课程学校好不好?看这几点就够了

IB课程全称为国际预科证书课程(International Baccalaureate Diploma Program)，是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程是富有挑战性并且享有较高承认度的较难课程，为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备，被广泛的大学、中学接受，成为国际考生取得国外大学的理想选择。

随着国内市场需求增长和国际教育高速发展，国际学校增长提速明显，而极具竞争力和学术高度的IB课程，被越来越多的国内学校和办学者认可，开设IB课程的中国学校数量亦逐年攀升。

那如何看一所IB国际学校课程学校好不好呢?以下就来讲几点，仅供参考!

1.几乎所有的IB授权学校，在培养理念和教育哲学框架下来讲，都是好学校，因为IB课程体系，确实是经历了数代教育家和实践家的高度理论提炼和总结，把他们认为教育应该赋予人什么都考虑得非常全面。所以在目前的很多好学校的培养目标和教学理念上，大多能找到IB的理论框架影子，或者说IB也借鉴了他们的优势特色;

2.在中国的教育期待环境下，有些坚持办学理念的IB学校，并不一定被社会广泛认同，这可能是不少IB学校在中国办学的痛。尤其在IB的PYP教学阶段，IB学校的教学理念一般是不挑学生的，对学生的培养过程也会相对全面立体，强调培养学生的认知体系，思辨能力和动手能力，有时候，这真就是“慢功出细活”润物细无声的一个过程，对学校、老师、学生来讲都是比较耗时间和精力的。而这些往往并不能体现在考试成绩的出分上，以及在学生掌握知识点的速度和效率上，是很有可能比不上那些已经形成了完整高效教学体系的学校(知识点灌输型)。也就是说，不少IB的PYP学校，在不少“鸡娃”家长的眼里，做的都是在中国教育期待环境下“吃力不讨好”的事;但从长远的教育结果来看，这些学生的后劲会比较足，因为探索欲保护和引导得好，教学支持能跟上的话，学生的成长其实也是会渐入佳境的。

3.看一所好的IB学校，其实有相当部分和看其他国际课程学校的要素一致：硬件、校园环境，师资品质，稳定性，学生关爱，安全管理等等。

(1)对于DP阶段的IB，还是要看学校的升学出口，DP作为IB的拳头课程，最早推出，也最为完善，课程标准高，对学生的要求也高，海外大学对于IB文凭的认可度也相当高。理论上讲作为国际课程学校，一个IBDP学校如果办得好，其实是比较容易出升学成绩的，所以升学成绩其实可以看出这个学校的基础和实力;

(2)生源对于DP阶段的学校还是挺重要，因为只有生源整体高了，DP的科目教学才能真正发挥其优势;

(3)学校有无全职的升学指导中心和体系，不少IB学校的办学团队，在对于申请名校方面是不太热衷的，但对于确实有实力的学生，在校内往往会被忽略或者是需求得不到恰当的资源支持，如果有全职升学指导老师体系的话，对于这方面会好不少。IB优秀学生在海外名校的申请中同样会面临不少挑战，在一个“听之任之”的环境下，对于中国文化的家庭和孩子不见得是件好事。

(4)小窍门一个：学术科目教学和TOK的教学质量好坏肯定是一个显性因素。多了解下IB学校学生对于校内“CAS”活动的反馈和收获，如果一个学校的学生普遍对IB学校独有的CAS领域反馈很好，那这个IB学校一定是很好的。因为CAS作为IB学校的一个必修部分，由于缺乏具体标准的教学规范指导和内容要求，如果学校不投入资源和人力认真进行准备和教研，这门课就会变得挺“鸡肋”。如果学生对CAS的反馈都不错，证明学校在教学资源的投入上是非常用心的。