手势在音准训练中的运用

世界三大音乐教学法之一“柯达伊音乐教学法”中的柯尔文手势就很好地运用了手势教学，它按不同高低位置的手势代表音阶的七个唱名：

do坚强又稳固的音――大调的主音（握紧拳头，手背朝上）；

re活跃，向上――大调的上主音（手掌摊开，手指上扬，手心朝外）；

mi又稳又平静的音――大调的中音（手掌平放，手指指向前方）；

fa凄凉使人畏惧的音――大调的下属音（手掌呈弧状，大拇指朝下）；

so庄重又明亮的音――大调的属音（手掌侧平放，手指并拢）；

la暗淡、悲叹的音――大调的下中音（手掌努力向下，手掌尽量靠近胳膊）；

ti尖锐又敏感的音――大调的导音（握紧拳头，小手指伸出，手腕上扬，手指指向上方）。

在合唱教学中运用这柯尔文手势训练音准和声部配合能起到很好的效果。教师可用左手代表高声部，右手代表低声部，用柯尔文手势把两个声部的主要和声音程音高的位置形象的表现出来，在两个声部的配合演唱中引导学生观察手势的高低变化来掌握音准，同学们看到两只手的高低位置不同，就能感受到自己声部的音高概念，对训练音准和两个声部的协调配合到很好的作用。

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