2021-11-01 17:18:36 人气:256
单音的教唱稳固后便渐渐走向旋律,旋律是音乐的首要要素,它由不同的音高组成,要能正确演唱一首完整的合唱曲,必须要经过分声部的训练,而这也会是最枯燥无味的一个环节,音乐课程标准中对于歌唱的要求,是能够用正确的演唱姿势和呼吸方法,培养良好的歌唱习惯。我用这样的目标来引导孩子分声部练习时,同时要求他们“以听为主,以唱为辅”。有这样一位老师,他的教唱环节中的语言非常吸引我。
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该老师以名为《音乐大闯关》的游戏导入,为教唱设计了重重关卡。第一关就是听旋律,模唱。这是选自苏少版小学五年级上册第六单元的《牧场上的家》中三拍子的合唱部分旋律,它以音阶式向下行进,简单且容易上口。
第二关依然是听旋律模唱,旋律以及节奏做出改变,加大了难度。
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“这最后一关最难,需要老师和你们合作才能完成,听听第二关的这段旋律和第一关中的旋律有什么变化呢,怎样唱才能将声音送到牧场上最远的地方呢?”
游戏导入大家已经司空见惯,但吸引我的并不是她的课堂活动有多么丰富,而是其“听旋律”这一环节的教学语言与环节的机智,不仅告诉孩子要去用耳朵听,还巧妙地启发学生要去听什么。不管你演唱的是高声部还是低声部,在熟悉自己的旋律后,演唱时都必须保持轻声高位,一听自己的旋律是否准确,同时我用钢琴带入其他声部,二听其他声部的旋律是否会影响自己,三听与其旋律有没有构成丰富的层次效果。
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