声乐训练中声乐作品的选择方式

2021-10-08 18:53:34　　人气：244

一、根据学生的个体差异进行选择

首先，每一名学生在声乐基础、学习能力等方面都存在着一定的差异，若所有学生都采用同一声乐作品进行声乐训练，显然无法满足全体学生的发展需求，这就会降低声乐训练的整体质量。因此，在选择声乐作品时，应充分结合学生的实际情况和训练需求，使学生的薄弱之处得到强化与提升，逐渐形成较强的专业素养。在这个过程当中，需要教师对学生的音乐素养、音乐基础和学习能力有全面的了解，从而有针对性地选择声乐作品，确保学生的声乐水平和音乐素养在练习声乐作品时得到全面提升。其次，人的声音不仅分为女高音、女中音、女低音、男高音、男中音和男低音，每一个人在具体的音色方面也都存在一定的差异。即便经过专业训练，不同人的音色也依旧会存在一些差异。因此，在选择声乐作品时，要结合学生的具体声部特点进行选择，避免学生在演唱训练时，因为声部不符而难以掌握相应的声乐技巧，对最终的教学成效以及学生的自信心和学习积极性造成不良影响。在判断学生的声部特点时，一定要谨慎对待，一旦判断有误，不仅会影响声乐训练的效果，同时也会对学生的嗓子造成一定程度的损害，因此，教师必须要经过长时间谨慎的观察和判断，最终对每一位学生的声部特征进行准确把握，这也是作为一名声乐教师最起码的态度和责任。

二、根据教师的教学水平进行选择

教师自身的教学水平以及对声乐作品的理解程度直接关系到声乐训练的最终成效。很多教师在选择声乐作品时，对其缺乏透彻理解，对于作品所涉及到的声乐技巧更是无法做到轻松驾驭，这就导致在实际教学的过程中，对于学生所提出的问题无法给予专业性的解答，无法满足学生的声乐训练需求。因此，教师在选择声乐作品时必须要根据自身水平进行合理的选择，具体需要注意以下几方面：第一，要选择自己熟悉的声乐作品，对所选声乐作品的创作背景、风格特点、发声技巧要有全面的了解与认知，为声乐训练质量的提高提供全方位的保障。第二，在自身对曲目有了准确把握之后，还要给予学生一定的选择空间，体现学生的自主选择权，让学生选择自己感兴趣的声乐作品，这对提升他们训练的积极性、自主性具有重要的意义。第三，在声乐训练的过程中，教师还要具备较强的自我提升意识，不断学习新的教学理念、教学方法，以及借鉴先进的教学经验，通过各种途径提高自身的专业化水平，提升自身的专业素质和能力。可以根据学生训练的需求不断地丰富自身的声乐曲库，加强自身的学习，尤其是要紧跟声乐发展的步伐，多学习新知识和新技巧，以提高自身的专业水平，同时要关注更多优秀的声乐作品，确保声乐作品的合理选择。

三、根据学生的音乐天赋进行选择

在通过声乐训练提高学生演唱水平的过程中，不仅需要学生具备较强的学习能力与接受能力，还与学生的音乐天赋存在很大的关联。因此，作为声乐教师，应该全面了解每一位学生的音乐天赋以及学习能力和接受能力，从而根据学生基础情况的不同选择合适的声乐作品。对于那些拥有较强音乐天赋的学生而言，在声乐训练中对于声乐作品的选择应该表现出较强的包容性，只要所选择的声乐作品不超出既定范围，即可加以利用，有助于在较短时间内使学生获得演唱水平的提升；而对于那些音乐天赋欠佳的学生来说，在选择声乐作品时，则要结合其个人特点与训练水平进行合理选择，比如选择一些技术含量较低的作品，使他们能够顺利完成训练任务，这样有利于增强他们训练的自信心，并在不断的训练中循序渐进，逐渐提升自己的声乐水平。另外，教师还可以根据学生的基本情况对学生的训练过程进行划分，分为不同的训练阶段，这样可以根据各个训练阶段的要求来选择合适的声乐作品。