合唱指挥教学

在多年的合唱实践中,小编经过学习同时也多次向区内外知名的指挥和专家请教,才逐渐体会到在训练及指挥技术上固然要有正确的方法和手段,但是要真正成为独挡一面的合格指挥,需要具备独立处理合唱作品的能力。一般来说,合唱作品的处理应遵循以下几个方面:文学理解、音乐表现、技术实现。

一、文学理解

一般来说,歌曲的产生是先由词作者写出歌词,曲作者再根据歌词谱曲,合唱作品亦然。每一首合唱作品都有其产生的历史背景和时代特点,其歌词表达了作者对特定历史时代和特定历史事件的观点,蕴含了作者的思想感情,可以说歌词决定了一首歌的意境和情感取向。例如《黄河大合唱》的歌词和《雨后彩虹》的歌词就表达了两位作者完全不同的历史时代背景和写作时的心情。而曲作者在给歌词谱曲时,已经对歌词的文学意境和所表达的思想感情有了自己的理解,根据歌词所表达的意思,采用具有欢快、雄壮、低婉、悲愤等特点的旋律来实现词作者的意图。当指挥拿到一首合唱作品时,一定要对歌词表达的内涵有充分正确的理解,这样才能不曲解整个作品的基调。

二、音乐表现

有了对作品的文学理解,把握了作品所要表达的思想感情后,指挥才能对作品的章节、段落、乐句作出相应的处理。例如某些段落应该渐强或渐弱,有些段落需要表现出欢快跳跃,而有些段落应该表现出低沉愤怒,有些歌曲的结尾应该雄壮,有些歌曲的结尾应该渐弱,等等。通过指挥的处理和合唱队的演绎,充分表现出作品和作者的原意,使作品更加生动。

三、技术实现

在决定了作品的每个章节、段落和乐句该如何演唱、如何处理后,所要做的就是在指挥的要求下,合唱队员完成所有的技术动作。例如,渐强和渐弱的实现,要求队员对气息有很强的控制能力,特别是高音区的弱声,最能体现一个队员一个声部和一个合唱团的声音处理能力;还有任意延长音的处理,要求队员能协调配合,循环呼吸,使声部的整体表现在外看起来没有任何的变化;欢快跳跃音的实现,要求队员要做到良好的气息支撑,要学会运用腹肌,在实现跳跃音的时候,达到声断气不断的效果;在表现低沉愤怒的情绪时,要注意整个合唱团的音响平衡向低音和中音声部倾斜,有意识地突出这些声部的音量,完美地表现愤怒的情绪。

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