视唱练耳教学训练中出现的问题

2021-10-08 18:52:44　　人气：234

对于音乐专业的学生来说，视唱练耳是这个学科中必须要学好的课程，并且也是目前各高校在教学中，重点培训的部分，每个音乐专业的学生想学好这个专业，需要把视唱练耳课程中训练的内容全面掌握，尤其是对视唱练耳中的节奏，这样才能对音乐有更深入的认识。但是，目前各高校对音乐专业学生的教育方面还有许多不足，导致学生对音乐中的节奏掌握不够准确。

一、忽视了学生对视唱练耳的兴趣培养

目前大多数高校的教师在长时间的教学中，已经有个自己固定的教学模式，为了可以把学生的训练教学做好，在进行音乐专业的相关理论知识教学时，对专业的教材依赖性比较高，逐渐忽视了学生对视唱练耳的兴趣如何，导致大多数视唱练耳的训练学习中，会出现许多不能完全理解的问题，整体的训练效果不佳。并且，大多数教师对视唱练耳中与音乐节奏有联系的内容，没有进行深入挖掘，仅仅是根据书本中的原理进行表面讲解，没有让学生真正体验节奏在一首音乐中使用的方法，导致学生对培训内容认识不足够。

二、多数学生会出现轻节奏、重音高的现象

任课教师在进行视唱练耳的训练中，大多数是用“音值组合”的方法。这个训练教学的方法是目前大多数高校在进行音乐专业教学中，经常使用的一种方法。这种教学的方法可以让大多数学生在学习的时候，能掌握音乐的节奏感。但是，这种节奏训练法无法与节奏学中相关的理论知识进行结合，并且在运用这种方法教学的时候，经常会出现轻节奏和重高音的情况。形成这种情况的主要原因是，大多数高校会忽视对音乐专业教师的理论知识的完整考核，在视唱练耳的训练教学中，更重视对音乐的节奏，以及每个学生的音色进行训练。

三、视唱练耳的教学方式比较落后

目前，大多数含有音乐专业的高校或者专业的音乐学院，在对视唱练耳的训练教学中，教学的方法大多数还是根据长久以来延续的方法进行教学，多数教学方式都比较落后。并且，还有一些教师经常对学生进行音乐专业的实践训练，但缺少对音乐专业的理论知识进行提炼和吸收，导致在进行实践训练的时候，与音乐相关的理论知识没有办法与节拍的训练，或者音调的训练进行完整结合。同时，多数音乐教师在长时间的教学中，已经形成了自己教音乐的方法，时间越长久，就越难吸取更先进的教学方法，导致音乐教学的方式很难更新，也逐渐影响学生在音乐中的能力得不到有效提高。