儿童视唱练耳教学发展的态势

一、与其他艺术学科教学的融合不断深化

学科与学科之间并非是完全独立、互不关联的，所有的学科都是在一个综合性的教学体系中不断发展的，表现出较大的包容性。儿童的视唱练耳与其他一些艺术学科的知识表现出一定的共性，例如，器乐训练涉及的基础知识便可以借助视唱练耳教学进行辅助性的传授。事实上，儿童视唱练耳教学与器乐、声乐、哲学等学科的教学都在一定层面上互相融合，但目前其融合的程度较浅,对学科的推动作用也较小。未来儿童视唱练耳的教学表现出与其他艺术学科教学融合不断深化的态势,会与更加多元的艺术学科互相融合，其他艺术学科与视唱练耳的教学方法与思想会以恰当的方式较为深入地互相渗透、融合，进而推动学科间的共同发展。

二、儿童视唱练耳教学普及性的提高

目前，尽管儿童视唱练耳教学已经得到了一定程度的发展，但其普及性程度仍旧非常有限。只有在经济条件较为发达的城市地区，儿童视唱练耳教学才相对集中。经济水平较为落后的广大乡村地区，儿童视唱练耳教学仍旧处于较为匮乏的状态。未来随着社会经济的持续发展以及社会各界对音乐文化重视程度的不断提升,儿童视唱练耳教学的普及性将会得到提高，其教学范围会不断扩大，更多的儿童将会接受到优质的视唱练耳教学。

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