声乐歌唱练习同视唱练习结合的方法

2021-10-08 18:52:35　　人气：286

(一）教师层面注重课堂教学内容的合理分配。

在进行视唱练习的音乐教学活动中，教师作为学生提升视唱能力的引导者，应适当地在视唱的曲目中穿插进一些声乐歌唱技巧的教学内容，这种方法往往能够让学生在练习视唱的同时更快更好地掌握声乐演唱的技能，其主要原因在于，学生能够在视唱练习的过程中，通过对原声歌者的唱法、音色、节奏的模仿和调整，更直?发现自身的不足，从而能够逐步纠正自身的唱法。这样不仅仅能够提升学生的视唱能力，也能够为声乐演唱技能的提升创造更加有利的条件。因此，音乐教师在音乐教学活动中，应当注重课堂时间和教学内容的合理分配，例如运用半节课的时间进行声乐歌唱的练习，半节课进行视唱的练习，或者是两者穿插进行的方式来开展音乐教学。

(二）视唱练习培养学生的乐感，提高学生的声乐歌唱能力。

在进行视唱练习的同时，学生往往能够在一个成体系的视唱练习氛围中，不断提升自身的乐感，其原因作于，音乐的传递，归根结底是不同声音进行传递的物理现象，学生对于不同声音的感知，并利用肌体的配合对不同的声音进行不自觉的整合，从而能够形成自身的乐感。学生在视唱层面练习的同时，就是一次次接收不同物理声音旋律的机会，其能够在反复练习不同曲目的时候，逐步培养自身的乐感。对于一个优秀的音乐学习者而言，其前提是能够对于不同的音乐形成自我的感知，视唱练习的作用就在于此，当学生具备了良好的乐感，将十分有利于培养学生自身对于声乐演唱的功底。

(三）通过视唱练习提升学生声乐技能的创造力和表达力。

能够更好地表达自身对于音乐艺术作品的特征、风格、创作方式以及力度、节奏、和声、精神内涵等范畴的理解，是声乐技能有关创造力和表达力层面的重要体现。倘若在音乐教学活动开展的过程中，将提升学生声乐技能的创造力和表达力放在重要的地位，那么日常的视唱练习将会在很大程度上成为提升学生这些能力的摇篮。视唱的练习为学生在日常的学习中，掌握更加多元化的音乐素材创造了可能，这将有利于开阔学生的视野，同时也能够培养学生对于音乐本身更加独立的思想，从而能够促进学生不断提升自身的音乐鉴赏能力和创造能力。学生在日常的视唱练习的摇篮中，自身声乐层面的创造力和表达力均得到了提升，长此以往，学生自身的音乐素养也会得到提升。