广州声乐培训：发声练习的目的

2021-10-08 18:51:15　　人气：138

一般声乐课程训练，老师首先要进行的就是发声练习，发声练习的目的是为演唱歌曲做准备，声乐课程中没有直接让学生唱歌的原因是因为我们在演唱一首歌的时候会有很多的要求，比如歌唱姿态、音乐表现力、歌词、曲调、音准、发声方法等等。当我们同时关注这么多要求的时候，我们就很难能够全部照顾到做得好，于是我们经常会根据歌曲的具体要求拆分成几个阶段部分进行学习。

第一个部分就是要解决发声的技巧问题，比如音高、音准、发音状态，这些都是演唱歌曲最基本的要求。

第二个部分就是歌词、曲调、咬字吐字。

第三个部分就是音乐的情感表现。

而发声练习就是为了集中注意力解决声音技术技巧，声音技术训练的过程按照自然声乐教学法的教学顺序分成了收、提、憋、拢、吸五个阶段，这五个阶段训练的过程都是从前往后按阶段训练，首先进行的是呼吸训练，再进行的是真假声的混声训练，再训练打开喉咙和咬字吐字，再训练声音的共鸣和情感表现。一般的情况下，在一节课之内都会按照这个顺序进行训练，而训练的着重点，主要是在顺序训练过程中在哪一个环节出现问题比较多，哪一个环节训练的时间就会长一些，这个过程就有点像按摩一样，按照一个顺序按摩，发现哪一个部位的肌肉紧张僵硬，就会在那个部位停留的时间长一些，但不会在那个部位牵扯太多的精力，而是最终要把全身的肌肉按摩一遍。这种按摩的状态很像是声乐课的训练过程。在一般情况下，即使某些环节没有训练达标，也会按照顺序进行下几个步骤的训练。这是因为声音问题本身是一个综合性的问题，如果我们卡在某一个环节上解决问题，往往会恰到其反。

在发声练习的时候，老师喜欢用咪、妈、乌的母音进行发声练习，主要是因为我们在发声的过程中，我们的中音和高音是不能自然联通的，从中音到高音过程中会经过换声点，并且会卡在换声点上无法演唱高音，而高音又不是简单的靠用力就可以唱出来的，当我们用非常简单的字和简单的旋律发声的时候，就不用顾及我们演唱的歌词和曲调是什么，使我们在发声的过程中注意力更集中，更利于我们不断的学习和掌握老师所讲解的技术要求，利于我们专注的去解决声音的技术技巧问题。

当我们能够能够在发声练习的过程中做到了老师的要求，老师就会不断的提高或者降低发声练习的高度，这种音高上的变化就是对学生技术稳定性的一个考验，也就是先让学生做到一个合格的标准的发声练习，然后不断的通过高低的变化来检验这种声音状态的稳定性。

发声练习有很多种，有断音有长音，有连音有八度跳音，有开口音和闭口音，也有哼鸣练习。这些练习就是为了提高学生的声音控制能力。我们前面也介绍了声音控制的几项要求：长短、高低、大小、真假，长音和断音练的就是对声音长和短的控制能力，在训练过程中长音更容易控制断音更难。而发声练习中，音阶练习更容易，琶音和跳音练习就更难。比如：12 34 54 32 1- 这样的练习就更容易，13 53 15 31 这样的练习就稍稍难了一些，11- - - 76 54 32 1 - 这样的八度跳音就很难。因为从控制的角度说，距离比较近的连续性的音高变化呼吸的状态和歌唱的状态比较接近，我们就更容易控制一些。如果音与音之间的距离增加了，呼吸和歌唱的状态变化就比较大，我们就不容易控制住声音的状态。因为音高代表的就是感情和情绪，音高的变化就意味着我们的情绪也必须随着变化。而在发声的过程中，所谓的情绪最后落实到的就是身体的力量和精神的力量，音高变化的时候就需要我们一瞬间调整身体的力量符合相应的音高，如果音高的变化太大的时候，我们很难能够快速的调节自己的情绪并很准确的达到与音高吻合的程度。如果情绪状态与音高不相匹配，就会出现声音的各种问题，而发声练习的变化，就是为了不断的练习我们的这种情绪的释放控制力，也就是力量的释放和控制力。跳动练习中，比较难的就是八度跳音练习，需要我们在一个低音的力量和情绪状态下，突然快速的加大力量并准确达到高音的力量和情绪状态。包括演唱歌曲的时候也是如此，如果歌曲中的音乐跳动幅度特别大，旋律不断在高音和低音之间跳动，这就是比较难唱的歌曲了，而这个难唱，不一定是我们唱不下来这首歌，而是在歌唱的过程中声音控制不住，在音量、音色、情感都会出现不稳定甚至失控的状态。音高的失控就叫跑调，音色的失控就是破音，情感的失控就是难听。

发声训练有两个要求，一个是音色、音量、音高、情感等要求能不能做到，另一个是在做到的基础上，当旋律不断的出现各种变化的时候还能不能保持。当我们在不断变化的发声练习中依然能够保持状态的时候，就等于我们通过不断重复的发声练习，形成基本的歌唱状态和稳定性，在这种状态下，才会涉及到歌词的咬字吐字、歌唱中的音乐情感、整体的歌唱姿态和表演等内容。

在学习过程中，我们要了解老师进行发声练习的目的，而最终的目的是让我们在演唱歌曲的时候把发声练习所做到的声音技巧和状态在唱歌的时候延续下去，那就意味着从我们上课开始调整的歌唱状态，要一直保持到下课。