美国高中

美国高中的两大类基本情况

情况1

美国普通中学

英语基础较好，理科水平较国内学生薄弱。学校开设AP课程，但是报读有限制，比如一个学期只能学1-2门等。学校安排的课外活动比较多，课程安排也很满，且多数要求住校，作息时间有严格规定。

点评：

可以在假期先行学习部分未来学校会开设的AP课程，为开学后学习学校课程做一定准备。这样可以节省未来的时间及精力，并提高GPA绩点(学校开设AP课程一方面为了5月的AP考试，另一方面也作为高中课程的一个科目，课程的成绩会记入学生的GPA)。建议美高同学学习英语语言类或历史类中的至少一门科目，一方面可以强化英语阅读及写作的能力，另一方面深入了解英美历史及文化。英语技能不仅是学习其他课程的基础，也是平时完成报告论文的有力保障，阅读和写作又是SAT考试中的项目，在未来工作中也是一项非常重要技能(如写邮件、写报告)，建议同学们务必要学好。美国高中课外活动安排较多，自己可掌握的时间较少，故提前准备为佳，科目选择上切忌贪多，所选科目力求全部满分。

情况2

美国顶尖中学

英文基础普遍优异，AP课程开设全面，课外活动多，课程难度大，学业压力大。

点评：

顶尖中学的同学在学有余力的条件下，各科可以全面铺开。美国高中四年的学习任务，概括起来就是：9年级适应高中生活，10年级奠定学习基础，11年级深入学习专业知识，12年级秋季申请大学。9年级时可适当选修难度大的课程(如代数、几何的强化班)，发掘自己的潜力;10年级时需提高课业成绩，开始尽可能地学习AP课程(如AP微积分，AP经济，AP世界历史)，强化课程可考虑美国文学，积累词汇，培养文学修养，提高阅读速度;11年级时，保持优秀学习成绩，继续学习AP课程(如AP美国历史，AP英国文学，AP统计学，AP物理，AP人文地理，AP环境科学，AP心理学等)。总体科目控制在6~8门。如果第一年考试部分科目不理想，可以第二年重考。

案例

CASE1

William

10年级，美国顶尖中学学生，马萨诸塞州

由于学校的课程很多很满，他在AP报名时(美国的AP报名很晚)才决定报考一门欧洲历史。William没有任何历史基础，从3月末开始利用课余时间上课，至5月14日考试，不到两个月的时间，获得4分的成绩。

点评：

美国高中的课业负担比较重，可利用的课余学习时间很少。而AP欧洲历史内容繁琐，是需要较多时间积累的科目，建议零基础学生备考时间不少于3个月。另外，该学生就读的中学诞生过两位美国总统(其中一位是富兰克林?罗斯福)，学生自身过硬的英文水平及良好的学习习惯也是他在短期获得优秀成绩的保障。

CASE2

Maggie

9年级，美国顶尖女子中学学生，康涅狄格州

计划在两年内结束AP考试，且考出较多科目。9年级报考AP微积分AB，AP微观经济，AP宏观经济，AP心理学，AP人文地理，AP环境科学，备考时间一学年。10年级计划报考AP微积分BC，AP统计学，AP欧洲历史，AP艺术史，AP物理。

点评：

如果想在两年内结束AP考试，就需要慎重选择科目。9年级务必要把所有相对容易的科目考完，10年级根据兴趣和未来专业方向选择一部分文科。AP欧洲历史和AP艺术史是中国学生选择较少的科目，相对冷门，其难度与AP美国历史相当。所有文科类都需要时间积累和大量阅读。

CASE3

Rexy

12年级，美国普通中学学生，费城

已获得美国排名前60的学校录取并有奖学金。虽然已经获得offer，但他想利用大学前的时间学习自己感兴趣的AP艺术史。他一边在一家企业实习，一边在晚上和周末上课(申请前他已有5门以上的AP成绩)。