北美素质拓展课介绍

语言的学习无法脱离文化，脱离了文化的英语学习几乎没有实用性。要如何让学生在拥有文化底蕴的学习环境中发掘其潜能，是奇砾所关注并倾力研究的。教师在课堂中分享美国的经济、政治、历史、人文、教育、宗教、职场生活、西方文化等各领域的知识。学生通过交流、思考不仅可以快速地掌握学习考试技能，培养全面的世界格局观，强化批判性思维能力，还可基于这些知识对北美考试更加游刃有余。此外，学生还提前了解了国外的文化、生活、学习等知识，便于将来快速适应国外学习与生活。

北美素质拓展课教学特色

与传统“知识型灌输”的教学模式不同，奇砾借鉴了国外的“翻转课堂教学模式”，“翻转课堂”把传统教学结构颠了个倒，改变了夸美纽斯以来的传统课堂结构、以教师为中心的传统教育理念和班级集体教学的传统教学流程。其结果是：有效提升学生自主学习能力，发展学生思维能力，最终实现学习成绩提升。

1、任务?启发?互动

与目前普遍实行的小班教学模式相比，奇砾课堂有一个重要特征——每一堂课老师与学生的教与学任务非常明确、双方都很清楚知道这堂课要教什么、要学到什么，在回答问题时老师以启发为主，极大锻炼了学生思维能力，同时整个教学过程中保持高度互动，让学生在整个教学过程中保持高度注意力、从而让教学效果最大化。

2、解惑?操练?点评

奇砾美式私塾要求每位在读学生都要形成预习、复习的习惯。课堂的重点在于“解惑+操练+点评”，老师主要给学生解答在预习与复习中产生的困惑点、并不断地进行操练、在操练中及时点评。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们能及时地给予指导。让学生知道自己的不足在哪并马上纠正，从而达到最佳的教学效果，实现语言运用能力的有效提升。