【课程简介】
高考日语讲析
什么是高考日语,即国家每年高考时,所考外语科目可选为日语。标准等同于高考英语。因难度较之英语简单很多,且中国范围内的普高考生均可选择考日语,故得到高考考生及家长的青睐。
高考日语设置
一、分数
同语数一样,满分150分。
二、教材
使用人民教育出版社出版,
初阶—义务教育教科书7-9年级,共三本。
中阶—普通高中课程标准实验教科书1-5册(必修),共五本。
高阶—普通高中课程标准实验教科书6-7册(选修),共两本。
三、大纲
国家教育部2007年修订《普通高中日语课程标准(实验)解读》
标准大纲要求
一、教育部大纲要求
“语言知识”、“语言技能”、“文化素养”、“情感态度”和“学习策略”的角度提出课程目标和内容标准,是外语教学更加关注学习过程、关注学习者内在素质的形成与提高。
二、参考标准各级别目标
四级:
·日语学习动机比较明确,乐于大胆地用日语表达和交流。
·从所学范围的视听或书面材料中获取主要信息,并简短表达自己的意愿和观点。用比较规范的格式书写便条和简短信函,比较准确地简单介绍身边的人和事。
·在义务教育阶段的基础上,进一步了解交际中语言文化的背景,体会其内涵。
·比较有针对性地制定学习计划,提高日语学习效率。有效地询问信息和请求帮助,在教师的帮助下,主动参加多种言语实践活动。
五级:
·具有持续的日语学习动机,积极参与有助于提高日语能力的各种活动。
·从简短的课外视听、书面材料中获取主要信息。根据文字或图表做简单的描述。经过准备,就熟悉的话题较有条理地做口头陈述。
·简单谈论中日两国有关自然、传统节日、文化设施等方面的话题。进一步理解中日言语行为特征和非言语行为特征。
·积极创造运用日语的机会,共同营造合作学习的氛围。具有较强的自我调控能力,有效利用多种资源,促进日语学习。
六级:
·具有较强的自信心和自主学习的能力,进一步加强对祖国语言文化的理解。·阅读日语报刊中比较简短的新闻报道,获取主要信息。就熟悉的话题或事件,做简单的访谈或谈论,针对问题提出解决的建议和办法。
·简单谈论本地区或本国文化。在交际中理解并尊重对方的情感,表达基本得体,进一步理解中日文化的异同。
·在教师的帮助下,参与策划、组织并实施多种日语实践活动。自觉评价自己的学习效果,监督并调整自己的学习行为。
一连课程设置
级别
学时
配套教材
每次课时
达到等级
《大纲》课时
初阶
75H
义务教育教科书7-9年级
5H
日语专业等级3级
100H
中阶
125H
普通高中课程标准实验教科书1-5册
5H
日语专业等级4-5级
180H
高阶
60H
同上6-7册
6H
日语专业等级6级
72H
考前冲刺
50H
全真模拟试题及真题练习20套
5H
无设定
级别
掌握单词
掌握语法
掌握常用短句
达到能力
《大纲》课时
初阶
1500左右
约200条
约180句
相当于jtest-F级
100H
中阶
1900左右
150条
约200句
相当于jtest-E级
180H
高阶
600左右
30条
约40句
约N3-N2之间
72H
考前冲刺(共计)
4000左右
400条左右
约450句
约N3-N2之间
一连特色(差异化)
一、针对性
对于英语考高分有困难且对日语有兴趣的高考考生,依照每年教育部大纲规定内容即时更新教学内容,确保学生学习内容符合考试大纲要求,并通过与老师的学习,拿到理想分数。
二、高效性
相比中学一学三年的时间计算,30周(周末班)共计310H的学习时间不仅比《大纲》要求时间更加效率,且能令学生达到理想成绩,在高考中拿到高分。
三、易学性
依教师多年丰富经验所制定的学校方案,去粗取精,重点核心内容突出,把握教学内容及考试重难点,让学生在学习中更加的有方向性和目标,令学习不拖延,不盲目。